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(지적장애) 지적장애 아동의 인지처리와 학습을 촉진하기 위한 전략
KIDCA
2009.06.29 12:06
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지적 장애란 평균 이하의 지적 기능과 적응 행동상의 결함이 동시에 존재하는 것으로 이러한 것들이 발달기간인 18세 이전에 일어나는 것을 말합니다. 지적장애 아동들은 인지 능력과 학업 성취가 낮으며 언어 및 사회성 발달도 지체되는 모습을 보입니다. 그러므로 지적 장애 아동을 위한 교수 전략들에는 어떠한 것들이 있는지 살펴보도록 하겠습니다.

1. 주의
✿ 시각적으로나 청각적으로 강조된 자극 단서를 사용하여 주의집중을 유도합니다.
    또한, 중요한 정보를 강조하기 위하여 사용된 제스춰는 청각적 메시지 이해를
    향상시킵니다. 단서는 점차적으로 감소시켜야 합니다.
✿ 아동이 관련된 단서 자극들을 훑어보도록 가르칩니다.

2. 변별
✿ 변별을 돕도록 유사점과 차이점을 강조하고 설명합니다. 학령전기 아동의 경우
    는 ‘같다’와 ‘다르다’와 같은 용어를 이해하지 못합니다.
    교사는 ‘털이 있다/털이 없다’와 같이 유사점과 차이점의 예를 보여주어야만 합
    니다. 실제 사물을 가지고 하는 의미 있는 분류와 과제가 도움이 될 수 있습니다.
    전체적인 크기와 형태(동그라미, 네모, 또는 세모가 아닌), 그리고 기능은 취학 전
    아동 수준에 적절합니다.

3. 구조화
  ✿ ‘미리 구조화된’ 정보는 처리나 저장에 더 용이합니다. 시각적, 공간적 단서는      
     도움이 될 수 있습니다.
  ✿ 연합전략을 훈련하라-어떤 것을 함께 하는가? 왜 그런가?
  ✿ 연속적이며 동시적인 처리를 위하여 주요 정보를 반복하는 것과 같은 단기기억
     과제를 사용합니다. 이는 반복과 해석이 도움이 됩니다.

4. 기억
  ✿ 신체모방과 같은 시연(rehearsal) 전략을 훈련합니다. 점차 시연과제를 상징적
     인 것으로 전환합니다.
  ✿ 과잉학습과 많은 예를 활용합니다.
  ✿ 사건을 회상하기 위하여 신호(소리, 냄새, 맛 또는 시각적인 것)와 상징 모두
     사용합니다. 회상을 좀 더 잘하게 되면 신호는 점차 감소시킵니다.
  ✿ 새로운 낱말을 위한 낱말 연상은 각 낱말에 대한 회상을 증진시키며 또한 문장    
     과 이야기를 통한 연상은 회상을 증진시킬 것입니다.
  ✿ 기억해야 할 중요 정보를 강조해 줍니다. 이는 선택적인 주의를 증진시킬 것입
     니다.
  ✿ 청각적인 기억을 증진시키기 위하여 시각적인 기억을 사용합니다.

5. 전이
  ✿ 훈련 상황은 일반화 맥락과 매우 유사하거나 동일한 것이어야 합니다. 훈련 시,
     적어도 시작할 때에는 실제 사물을 사용합니다.
  ✿ 상황 간의 유사점을 강조해 줍니다. 특히 훈련과 일반화 맥락이 다른 경우에는
    더욱 강조합니다. 아동이 유사점을 회상할 수 있도록 돕습니다.
  ✿ 새로운 문제에 접근할 때, 아동이 이전의 과제를 회상할 수 있도록 돕습니다.
  ✿ 훈련을 위해 아동이 매일 매일의 맥락에서 만나는 사람을 이용합니다.
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